6岁的乐乐开始有自己的想法，不是BB时候的偶尔灵光一现的妙语，而是行动上思想上的自我意识。是一个非常自我主观的概念，其实这是独立的一种很好表现，不幸的地方在于，乐乐的独立全部是和大人反着来，怎么胡来怎么做，上钢琴课一哭45分钟，还自称想不哭也没有办法因为眼泪停不下来；上英语课，校长说上半段乐乐的眼神不看老师在神游；听乐乐的一节课，发现整个不在状态，眼睛看着非老师画面，头四处转，老师说乐乐上课老师自己的心肝压着疼啊，那是被乐乐压抑的啊——-
回到家那更不用说。大人叫乐乐，她可以听而不闻，你叫归你叫，我还是在这里。那副场景像足了我喜欢的那句诗 —你爱或者不爱，我在这里。
人非圣贤，孰能无过呢？所以小乐乐的胡来，就是在向全世界宣布，我要独立了，可以不听你们的话了。不幸的是乐乐妈妈，不是圣贤啊，不能忍受和适应，一段咆哮，一段声嘶力竭，一段跪搓衣板，一段禁制令—–不停上演。在抵抗运动和镇压运动中，乐乐妈妈和乐乐是两败俱伤，家里天天充斥着乐乐的哭，乐乐妈妈的冷。乐乐妈妈以其之道还以其身，你哭或者不哭，钢琴始终在这里。
每天晚上，乐乐的坚持少弹，乐乐妈妈的坚持纪律， 在坚持中要耗时90分钟，有一天晚上，乐乐应该弹4遍，提出只弹3遍。乐乐妈妈以无道理拒绝坚持弹4遍。乐乐未开始弹就大哭，哭啊哭，乐乐妈妈忍啊忍，听着乐乐的哭声脑子里想着白天看书的一段话—我们或许改变身份去认知孩子，每个孩子都是上帝的子民，父母是负责照顾神的子民的奴仆。既然是奴仆就要当一个尽职尽责的奴仆啊，不能违抗主人的意思，上帝的子民怎能是娇滴偷懒的呢？所以奴仆要坚持啊，坚持，再忍忍—
乐乐在耗时15分钟后开始练习，大声唱谱，手指高抬，可是弹哈农24，总是会错，会漏，钢琴老师说最好不要错，所以不停纠正，还是错，最后发现只有眼睛看谱才能不漏，乐乐的难题来了，她说不看琴键手指会弹错，乐乐妈妈知道弹琴的另外一个要求–凭手指的感知去演奏，眼睛看谱，手指弹琴，耳朵听节奏，这样的标准只有全身心的投入才能完成。目前阶段乐乐的最大问题就是不能认真完成每一件事情，或许这就是解决问题的一个突破口。
刚开始练习乐乐没有信心，总是或有或无的 看琴键。乐乐妈妈不停的鼓励，虽然还是会错，但是乐乐的眼睛一直很认真盯着着琴谱。看得出孩子在努力了，至于是否是全对，都不重要了，只要努力了就可以。
又过了一关，开始看琴谱弹琴，过了听节拍器，开始迈入眼看琴谱弹，乐乐在一步一步进步。过程是有点曲折，不知道别人的孩子是不是也是这样，因为乐乐的缺点，乐乐妈妈和乐乐一起努力去修正。
虽然有点揪心， 虽然有时候乐乐妈妈会狂心大发，但是乐乐妈妈还是很庆幸，幸好乐乐这些好的不好的，乐乐妈妈始终都和孩子在一起，只要在一起不停努力，一切一切都会成为过去。